小学语文中、低年级衔接教学初探

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目前小学语文中、低年级衔接教学的难点主要在于认知发展规律与教学设计的脱节：低年级学生以具体形象思维为主，依赖直观感知与情境体验；中年级学生则开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，对语言的理解与运用有更高需求。因此，在小学语文教学中，教师需要从学生的基本情况出发，立足小学语文教学的基本特点，遵循螺旋上升、情境融合原则，分阶段设计目标，通过“识记—理解—应用—创新"逐步提升学生认知深度；通过真实任务串联知识，让学生在生活化场景中实现能力迁移。（剩余5504字）

试读结束

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