小学信息科技课堂评价探微

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在教育教学的诸多环节中，评价永远是历久弥新的命题。诚如斯塔弗尔比姆所言：“评价最重要的目的不是为了证明，而是为了改进。"在新课标背景下，信息科技学科的教学评价当由结果式测验思维转向过程式循证思维，即从结果转向过程、从赋值转向增值、从评定转向促进。在教学过程中，我们尝试通过评价，使学生在知识上获得进阶，在认知结构上获得优化，在心理上获得自新、自信和成功的体验。（剩余3260字）

试读结束

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