思维同频：在共鸣关系中培养积极情感

——立足数学学科

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数学情感是弥漫在儿童学习活动中的身体与心理、感性与理性交融的精神元素。积极的数学情感在数学认知过程中具有启发、支撑与调节作用，能激发儿童对数学的好奇心与求知欲，提高儿童钻研数学的自信心、效能感与意志力，促进儿童生命潜能的开发与完整人格的建构。结合数学课标理念，江苏省南京市金陵汇文学校小学部（以下简称“汇文小学"主张儿童积极数学情感的培养，以师生、生生、亲子之间在解决数学问题的过程中实现思维同频、建立共鸣关系为基础，倡导在课堂教学中引导儿童成立“芽芽讲师团”，鼓励伙伴共研互助，使儿童成为数学问题的思考者和解决者，主动发掘思维潜力。（剩余3606字）