课程整合力实践研究

在使用国家教材时，教师要充分发挥自主权，根据学科的课程标准，依据学情，按学习的规律，对教材内容重组，让学生获得必备知识和关键能力，促进学生核心素养的发展。这就需要教师具备一定的课程领导力中的课程开发整合力。

信息化的社会已经把知识变为各种形态的信息，通过检索即可获得，随着《普通高中课程标准（2017）版》的颁布，学科教学转向以“核心素养为纲”的教学组织形式。（剩余3016字）

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