从“评价学生”到“为学生而评价”的转向

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在教育数字化的浪潮下，学生评价体系正经历着深刻变革。人工智能、大数据等智能技术被广泛应用于教育领域，为评价拓展更多可能性的同时，也因评价主体对数据的过度依赖和对可量化指标的单一追求，催生了“数据牢笼”现象，削弱了评价本应具备的育人功能。学校、教师和学生耗费大量经费、时间以及精力，形成了可量化或可视化的结果，却在以评价促进学生学习方面收获甚微，评价被异化成数据的机械堆砌，与以学生为中心的初衷相背离。（剩余2960字）

试读结束

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