用“巧劲”拉回偏移的活动目标

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科学探究活动中，幼儿的探究方向发生偏移，且教师对偏移的方向充满疑问，这时候该怎么办？面对案例中的双重教育问题，我尝试从多个方面进行分析，希望给教师带来一些启发。

科学制作和科学实验应注重科学态度的培养

活动中，乐乐的发言引发了班内幼儿之间的争论。乐乐的发言对于本阶段幼儿的语言水平和认知水平来说，会给教师一种意想不到的感受，会觉得乐乐的发言超越了同年龄段的其他幼儿，很有水平。（剩余2628字）

试读结束

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