以社会工作专业视角赋能家园共育

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睿睿是一名6岁男孩，在幼儿园上大班。他平时性格内向、敏感，和其他小朋友沟通较少。近期，主班教师发现睿睿早上入园时频繁哭闹，几经疏导之后，孩子的在园情绪有所缓解，但次日清晨入园仍哭闹不止，并伴有攻击性行为。主班教师和睿睿家长通过电话、面谈等途径沟通了数次，但孩子的入园哭闹现象并未彻底解决。作为该幼儿园的义务社会工作者，我们尝试以社会工作中的专业视角有效参与个案，满足服务对象的个性化需求，为家园共育中类似问题的解决提供有益参考。（剩余2578字）

试读结束

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