基于生态学理论，建设自主探究课程

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课程建设非一日之功，需要经年岁月的理论沉淀和日积月累的实践历练。北京市东城区实验幼儿园统筹考虑时代发展的人才需要、教育理论与儿童观的改革发展和园所教育实践的现实需要，提出联通生态式教育思想理论和探究式课程基本理念，整合多元教育要素，建构幼儿园生态式自主探究课程，在充分调查分析课程组织现状的基础上，探索形成促进幼儿完整和谐、可持续发展的具有园本特色的生态式自主探究课程的思想理念。（剩余2836字）

试读结束

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