基于“双减”政策下初中数学课堂深度学习转型策略探究
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【摘要】在国家“双减”政策出台的背景下，数学教师需要重视提高课堂质量以及培养学生的核心素养。而数学课堂从浅层学习到深度学习的转型是完成这两大任务很好的途径。文章从深度学习的概念入手，主要对初中数学课堂深度学习的优势、着力点以及策略进行探究。
【关键词】数学课堂;浅层学习;深度学习;教学策略
作者简介：文正玉（1971—），男，广西桂林市柘木初级中学。（剩余4308字）
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