逆向教学设计在高中生物学教学中的应用研究

—以“生态系统的组成成分”为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

【摘要】在新课改背景下，促进学生生物学核心素养的形成日渐成为生物学教学的核心导向[1]。逆向教学设计以明确的教学结果为导向，为学生获得有效的学习体验提供了一种途径，能有效促进学生生物学核心素养的发展。文章以“生态系统的组成成分”的教学为课例，展示了逆向教学设计的一般步骤，为其在高中生物学教学中的应用提供一定的参考。（剩余3409字）

试读结束

目录
monitor