新课标背景下“诗教语文”大有可为

——访“诗教语文”团队主持人郭剑波

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记者：郭老师，距离上次采访已经三年多了，这三年里“诗教语文”有了哪些新的进展？

郭剑波：这三年里，我们对“诗教语文”进行了系统梳理，界定并丰富了“诗教语文”的含义，在践行“诗教语文”中实现了理念的升级和完善。我们发现，“诗教语文”的基本特性是文化性、思维性和审美性；“诗教语文”的价值意义是释放儿童的天性，强化学科育人的作用，顺应时代的使命；“诗教语文”的根基是中华优秀传统文化；“诗教语文”的本质是让诗性思维“可看”“可感”；“诗教语文”的追求是重拾审美文化；“诗教语文”的境界是回归语言，在“读”的境界中厚积语言，在“悟”的境界中描述语言，在“慢”的境界中等待语言，在“导”的境界中生发语言，在“写”的境界中创生语言；“诗教语文”主张实施的环境是教师具有诗心，课堂具有诗意，管理具有诗性。（剩余4891字）