学生视角下学习空间的设计与演化

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【摘   要】针对学习空间设计忽视学生需求，导致学生体验感较差的问题，浙江省兰溪市聚仁小学深入了解学生的潜在诉求，探寻学生主导的学习空间的改造策略，挖掘背后隐藏的教育规律。学校通过功能上的重构、关系上的重构、形态上的重构，创设大小不一、个性多元、功能多样的学习空间，让校园成为一个充满生命力的场所，培养学生面向未来的终身学习能力。（剩余4710字）

试读结束

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