苏、浙小学信息科技教材的比较分析与教学启示

——以三年级教材为例

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【摘   要】教材作为教学的重要载体，其质量和适用性直接影响教学效果的好坏。《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》颁布后，信息科技课程的教材研发仍由各地区组织开展。江苏和浙江作为我国基础教育的大省、强省，积极组织研发了新的信息科技课程教材，并于2023—2024学年开始试运行，体现了两省在课程目标、内容、活动、评价等方面的不同思路和特点。（剩余6513字）

试读结束

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