基于学生心理发展特点，做好科学入门教育

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【摘   要】面对新修订的教科版科学教材，如何组织一年级学生开展科学入门学习，促进其兴趣、认知、情感等的发展，将课堂落到实处，值得一线教师深入研究。实践证明，教师可基于学生的心理发展特点，从兴趣爱好、认知发展规律、情感需求等方面出发，合理安排教学内容，有效组织教学过程，构建具有趣味性、适切性、导向性等特点的课堂，有效落实教学，为科学核心素养的培养打下基础。（剩余4255字）

试读结束

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