模型意识培养的实践与探索
——以北师大第五版教材四年级上册“运用数量关系解决问题”单元为例
打开文本图片集
从小学到高中，数学核心素养的培养具有一致性和阶段性。[1]"模型意识"作为《义务教育数学课程标准（2022年版）》所提出的小学阶段核心素养的主要表现之一，主要是指对数学模型普适性的初步感悟，知道数学模型可以用来解决一类问题，是数学应用的基本途径。它属于模型思想形成的初级阶段。本文旨在以核心素养为导向，围绕模型意识的内涵，将教材内容转化为表现性学习目标，并据此进行单元整体教学设计，以引导学生经历模型意识的建构过程，并掌握相应的教学策略。（剩余3544字）