以“问题提出”促进小学数学课堂“教、学、评”一致性

——以“鸡兔同笼问题”教学为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

【摘   要】“教、学、评” 一致性是当前学科教学的重要研究内容。“问题提出”作为教学手段、学习目标和评价工具，兼具教、学、评三者功能于一体。在“鸡兔同笼”问题的教学中，借助基础性问题提出和发展性问题提出，围绕“以‘问题提出’为教学手段，架构教学活动；以‘问题提出’为学习目标，培养学生能力；以‘问题提出’为评价工具，分析学习效果”的教学实践，实现“教、学、评”一致性。（剩余4517字）

试读结束

目录
monitor