小学数学教师的专业发展与在职培训

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关于中小学教师专业发展的阶段理论众多。比如，休伯曼（Huberman）的教师职业生涯阶段理论，包括：入职期、稳定期、试验和歧变期、平静和保守期、退出教职期。伯林纳（Berliner）的教师专业发展理论，包括：新手、熟练新手、胜任、业务精干、专家。我国台湾学者王秋绒的教师社会化阶段理论，包括：师范生、实习教师和合格教师。（剩余1156字）

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