基于深度体验，提升量感素养

——以人教版教材二年级下册“克与千克”教学为例

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【摘   要】在《义务教育数学课程标准（2022年版）》中，“量感”是核心素养的主要表现之一。人教版教材二年级下册“克与千克”的教学中，沿“使用工具重视操作体验，建立1克的质量标准；少用工具重视思维体验，建立更多的质量标准；不用工具重视直觉体验，内化更多的质量标准”的路径进行教学实践。（剩余3989字）

试读结束

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