基于比较 用好教材 助力发展
——以“商不变性质”为例
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【摘 要】教材是重要的教学资源。以三个版本教材中“商不变性质”的相关内容为基础，结合对比分析与实证研究，发现：丰富多彩、适度开放的情境有利于学生抽象出数学问题；举例验证过程的完整性有利于学生提高推理能力；对观察顺序等具体问题进行引导有利于学生进行数学表达。
【关键词】商不变性质；教材比较；实证研究
《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）提出的“三会”核心素养，为数学课程实施指明了方向。（剩余5301字）
