量感形成应根植于学生“经验”之中

——以人教版教材三年级上册“1千米有多长”教学为例

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【摘   要】较大计量单位的量感形成需要“经验”支持。以人教版教材三年级上册“1千米有多长”的教学为基础，结合三年级学生的学习能力，确立“1千米”的量感表现。结合案例，提出“真实体验，建立‘量的表象’”“多维感知，丰富‘量的体验’”“先估后测，重视‘量的估计’”等量感培养的具体策略。（剩余5102字）

试读结束

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