学习共同体视域下协同创新共同体建设探究
——基于“产品设计程序与方法”课程建设实践
［摘 要］ 根据学习共同体理论提出设计专业课程协同创新共同体建设框架，包含构建共同愿景、建设共享资源、转变教学范式、组织团队协作、融合社会实践五个方面。基于此，针对“产品设计程序与方法”课程存在的痛点，以内容、资源、方法、思政、评价五维协同为支撑，落实课程协同创新共同体建设。为学生提供“师导生创、生生共创”的课程体验，以促进学生的深度学习和协同创新，提升学生对设计专业知识的系统掌握和应用，培养学生的团队协作能力、自主学习能力和创新内驱力，最终实现培育懂设计、会创新、乐创造、济民生的卓越创新设计人才的目标。（剩余7077字）