小班教学情况下授课位置的选择对学习效果的影响

——以“生物化学”理论课程教学为例

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［摘 要］ 理论课是大学课程的重要组成部分，而理论课堂的后排是听课效率的“重灾区”。为了改良后排区域的听课环境，提升后排学生的听课效率，以“生物化学”的理论课堂为例，比较了小班化教学情况下，教师的不同授课位置对听课学生学习效果的影响。结果发现，授课教师的授课位置越靠近后排，后排学生的学习效果越好，而授课教师选择讲台讲授、中间位置讲授或是后排位置讲授，对前排和中排学生的学习效率影响较小。（剩余5882字）

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