情景模拟教学联合翻转课堂在儿科实习教学中的应用

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［摘 要］ 以2023年5月至2024年4月在中山大学附属第三医院儿科实习的80名临床医学专业实习生为研究对象，40人为观察组，接受情景模拟联合翻转课堂教学；另外40人为对照组，接受常规教学，比较两组的出科考核成绩及学习素养的差异。经对比发现，观察组出科技能考核成绩高于对照组（p＜0.05），出科时观察组的学习效率、学习积极性、沟通合作能力、独立思考能力评分均高于对照组（p＜0.05）。（剩余6805字）

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