基于“生活教育”理念的校园动植物资源辅助教学模式探讨

——以“普通生物学”课程为例

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［摘 要］ 校园动植物资源辅助教学可进行灵活的实践教育，实现“生活教育”的“教”“学”“做”三者合一。前期准备阶段，教师在“做”中“学”，利用校园动植物资源，进行教学大纲的再设计、课程资源库及教材体系建设等保障工作；具体实施阶段，教师、学生在“做”中“教”与“学”，在传统课室、课时、考核评价基础上增加了灵活的课室、课时和课评。（剩余6932字）

试读结束

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