教学互动中隐性影响因素的剖析与控制

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［摘 要］ “教学相长”的理念最早出现在《礼记》中，是教学的最高境界。教学互动决定了知识的发送接收、情感和人文思想的传递，最终影响着学风和校风，教师和学生都在其中获得成长。通过对影响教学互动的隐性因素进行定义与分类，将课堂交流中的噪声分为语义学噪声和内外部感觉分散，将人际沟通中的滤波现象分为选择性过滤、思想漫游、刻板印象和社交恐惧，将师生之间的非语言沟通分为自发和主动两大类，并进行了详细剖析和举例。（剩余7072字）

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