高校国际学生课程思政教学探索与实践

——以“中国概况”课程为例

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[摘 要] 如何有效促进深入的“中国理解”，切实达成“中国认同”，是高校国际学生课程思政教育研究的重要课题。以浙江大学国际学位生通识课程“中国概况”为例，从课程定位、课程体系与实践等方面进行积极探讨，提出以“人类命运共同体”为引领促进中国认同，以“五步一线”教学模式实现线上线下资源与内容的“融合”、教学活动的“融通”、教学评价的“综合”，以此提升“中国理解”和“中国表达”，并为打造一流国际学生课程思政教学提供参考和借鉴。（剩余6557字）

试读结束

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