大单元理念下的分数教学实践与思考
摘 要：新课程标准强调，教师要依托学习任务整合学习情境、学习方法、学习内容和学习资源，安排连贯的数学教学实践活动。大单元教学理念能够在单元知识统筹、跨学科知识融合、教学整体规划等方面起到较为显著的作用，对于学生理解抽象复杂的数学知识、提升数学学科核心素养具有至关重要的作用。本文以三年级“分数的初步认识”为例，基于大单元教学理念，对本单元中分数的概念解析、计算方法、实践应用等内容进行梳理与整合，从基础中“看本质”、情境中“增趣味”、审议中“深感悟”三个层面，探讨大单元教学的有效路径。（剩余2674字）