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中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2025）06-0097-05
在小学数学核心素养体系中，量感是衔接具象与抽象思维的关键之一，是构建度量认知、发展空间与数据意识的基础。数学实验作为有效路径，将知识发生过程与量感形成机制相融合，推动学生从经验感知进阶到系统认知，实现量感素养稳步发展。（剩余6235字）
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数学实验：助力儿童量感发展进阶
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