教师论文写作的“实践逻辑”和“文本逻辑

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中图分类号：G451.6 文献标志码：A 文章编号：1673-9094(2025)06-0084-05

在“教师即研究者”这一理念日益深入人心的当下，越来越多的教师①开始投身教科研工作，并通过论文写作来内化教育理论，反思教育经验，总结教育规律，提升专业素养。大量研究表明，教师的论文写作更多的是一种实践研究、行动研究、反思研究。（剩余6194字）

试读结束

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