“双减”背景下小学数学作业整体设计的创新实践
摘要：“双减”背景下小学数学作业整体设计应融入趣味元素、强化应用意识、立足协调发展，同时，有效融合生活教育，充分遵循身心规律，积极倡导互动互问，切实减轻作业负担并有效激发学生学习兴趣和数学思维，为有效实现学生的科学、全面、健康、快乐发展奠定基础。
关键词：作业整体设计；小学数学；“双减”
中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2023）11-0093-04
2021年7月以来，随着中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的印发与实施，义务教育环境一定程度上得到净化。（剩余3733字）
