基于儿童对话的课堂教学研究

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摘要：基于对话的本质，深入理解儿童对话的价值意义，以理解为核，建构走向儿童对话的教学范式，并在课堂结构、教学范式、学科变式和教学评价等方面进行学科教学变革，让儿童对话真正成为教与学方式改变的纽带，走向意义建构，重构小学课堂教学的实践体系。

关键词：儿童对话；教学范式；学科变式；教学评价

中图分类号：G424 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2023）11-0047-04

对话是人的存在方式，教学是对话性的文化存在。（剩余4170字）

试读结束

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