美学事件：激活教育过程的契机性因素

——南京市力学小学教学实践的田野研究

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摘要：注重美学事件的课堂，必会以偶然打破必然，重构可能；必会让知识成为奇遇，成为生命自我成长的关键；必会激活已有的经验，生成灵动的生命智慧。教学中的即兴是即时的感兴，即时的生发和升华；教学中的举例，则是预设中的选取，所“举”之“例”为“之一”，为的是例证其背后的原理、原则、普遍的东西。即兴，所面对的美学事件，则是可遇不可求的“这一个”，是唯一的、独特的、偶然的，是突发的事件。（剩余6751字）

试读结束

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