课后蓄能单的设计导向与实践运用

——以小学数学学科为例

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【摘 要】作为运用于课堂教学之后的学习单，课后蓄能单的设计以促进学生结构化学习、提升学生综合素养、达成“教—学—评”一致性为导向。其形式丰富多样，能满足个性化学习需求；可以分层使用，能实现差异化学习；聚焦问题解决，能彰显育人价值；评价多元，能助力学生成长。

【关键词】课后蓄能单；设计导向；实践运用；小学数学

【中图分类号】G622.4；G623.5  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2025）05-0018-04

【作者简介】李佳，江苏省苏州市沧浪教育集团沧浪实验小学校（江苏苏州，215006）教师，一级教师，苏州市数学学科带头人，苏州市优秀教育工作者，苏州市教科研先进个人。（剩余4362字）