基于SOLO分类理论的小学生推理意识评价框架设计与实施案例*

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【摘 要】《义务教育数学课程标准（2022年版）》对小学生推理意识的培养提出了具体要求。教师基于SOLO分类理论对小学生推理意识的表现水平进行评价设计和实施，能较为精准地评价小学生推理意识的发展情况，从而能更好地促进小学生推理意识的培养。

【关键词】小学数学；SOLO分类理论；推理意识；评价设计

【中图分类号】G623.5  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2025）01-0050-05

【作者简介】金妤茜，江苏省苏州工业园区星港学校（江苏苏州，215021）教导处副主任，苏州工业园区兼职数学教研员，高级教师，苏州市数学学科带头人。（剩余5053字）