数学教学要注意引导学生学会思维
——以六下《图形的放大和缩小》一课的教学为例
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【关键词】小学数学；学会思维；操作感知；建构模型；发现规律；提升素养；《图形的放大和缩小》
【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）09-0080-04
南京大学郑毓信教授指出：数学教学必须超越具体知识和技能，深入到思维的层面，由具体的数学方法和策略过渡到一般性的思维策略与学生思维品质的提升，帮助学生通过数学学会思维，提升思维的综合性与灵活性、自觉性与创造性、严谨性与深刻性等。（剩余3859字）