童漫作文：视觉化言语表达的转化

——以《小苹果成长记》教学为例

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【摘 要】童漫作文既有漫画的视觉属性，又有鲜明的儿童立场。在课堂教学中，要把童漫视觉化言语转化为儿童书面语，教师可从角色代入、灵活运用多种策略以及欣赏鼓励等方面着手，激发学生转化视觉化言语的欲望，形成转化视觉化言语的能力，呵护转化视觉化言语的个性，促进学生在积极的语言实践中提升核心素养。

【关键词】童漫作文；视觉化言语；教学转化

【中图分类号】G623.24  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2023）09-0019-03

【作者简介】解生华，南京致远外国语小学分校（南京，210019）教师，一级教师，南京市优秀教研组长。（剩余3475字）