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大观念引领“思辨性阅读与表达”

——以统编教材六上“我们与土地”主题单元学习为例


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【摘 要】“思辨性阅读与表达”学习任务群围绕特定主题,由相互关联的思辨性学习任务组成,指向学生理性思维能力的发展。教学中应基于大观念,将散点的内容、事实和概念等聚合起来,进行整体化结构化设计。

【关键词】思辨性阅读与表达;大观念;任务设计

【中图分类号】G623.2  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009(2022)57-0012-03

【作者简介】王卿,江苏省无锡市山北中心小学(江苏无锡,214037)副校长,一级教师。(剩余2022字)

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