大观念引领“思辨性阅读与表达”
——以统编教材六上“我们与土地”主题单元学习为例
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【摘 要】“思辨性阅读与表达”学习任务群围绕特定主题，由相互关联的思辨性学习任务组成，指向学生理性思维能力的发展。教学中应基于大观念，将散点的内容、事实和概念等聚合起来，进行整体化结构化设计。
【关键词】思辨性阅读与表达；大观念；任务设计
【中图分类号】G623.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）57-0012-03
【作者简介】王卿，江苏省无锡市山北中心小学（江苏无锡，214037）副校长，一级教师。（剩余2022字）