立体建模：关注观察与想象的语文要素重构
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【摘要】小学语文统编教材的语文要素按照阅读与习作两条线，序列编排，前后勾连，体现了训练的逻辑性。但语文核心素养的生长不应该是线性的，而应该是立体的、多维的、整体的。从教会学生阅读到教会学生习作，还有非常重要的思维发展与提升过程，那就是教会学生观察和想象。因此，语文要素的内容应该由阅读与习作的线性序列编排，逐步实现以阅读、表达、观察、想象为基点的立体建模。（剩余4445字）
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