长程视野下的起点型核心知识教学
——以“正比例和反比例”的教学为例
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【摘要】知识是教学的媒介，是学生数学素养培育的前提与基础。教学“正比例和反比例”这一起点型核心知识时，教师应注意整体研读课程标准，全面厘清教材意图，通盘紧扣教学主线，精准施教，夯实知识结构的根基，彰显起点型核心知识独特的价值。
【关键词】起点型核心知识；小学数学；长程视野；正比例和反比例
【中图分类号】G623.5【文献标志码】A【文章编号】1005-6009（2022）33-0018-04
【作者简介】刘正松，南京市教学研究室（南京，210001）小学数学教研员，高级教师，南京市数学学科带头人，江苏省教学名师。（剩余4333字）
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