高中数学项目式探究中的结构优化

——以“曼哈顿距离”探究课教学设计为例

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【摘要】项目式探究的过程天然指向知识、思维与能力的结构化,是结构化教学的有效路径。高中数学项目式探究是以真实问题或情境为载体,通过“情境引入一概念建构一问题解决一总结反思"的过程,驱动学生主动整合知识、解决问题的学习模式。(剩余0字)

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