放慢脚步，实施符合学生认知规律的数学教学*
【关键词】高中数学；问题解决；探究活动
【中图分类号】G633.6 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2024）47-0087-02
在教学实践中，笔者常常困惑于教学中“快”与“慢”的辩证关系。面对高考的压力和社会环境的需求，教学进度快、课堂节奏快、解题速度快似乎成为一种趋势，但对于学生，这样的“快”一定是有效的吗？围绕这样的思考，笔者逐步明确了“放慢教学的脚步，实施符合学生认知发展规律的教学”的主张，并在立体几何“翻折”问题教学中进行了尝试。（剩余1847字）