“教-学-评”一体化背景下初中英语阅读教学设计研究

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【摘要】阅读是培养学生核心素养的重要途径。在阅读教学中实施“教-学-评”一体化设计有利于发挥教、学、评三者之间相互依存、相互影响、相互促进的协同育人功能，确保教、学、评均指向学生核心素养的发展。本文采用威金斯“追求理解的设计”理念，对传统阅读教学设计进行“翻转”，对教、学、评进行了更为合理的逻辑排序，并结合课例阐述了阅读教学中“教-学-评”一体化设计路径。（剩余5902字）

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