科学家精神融入高中地理教学的实践探索

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【摘  要】借助科学家研究的过程创设情境，展示其求真务实、前赴后继等崇高精神，引导学生通过问题分析与科学家精神同频共振，推动学科育人与学生核心素养的提升。本文以《大气的组成和垂直分层》为例，在进行问题是教学过程中融入科学家精神，反思教学效果，发现该教学形式对学生人文底蕴、探究素养、逻辑分析以及辩证思维等能力的提升均起到了积极作用。（剩余3788字）

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