大单元视域下把握单篇教学的文本特质和教学意义
——以统编教材八年级下册《一滴水经过丽江》教学为例
【摘 要】文本在内容和表达上的特质，是阅读教学的意义与价值所在；只有文本特质得到了尊重，文本教学才有意义。以《一滴水经过丽江》教学为例，从以下几个方面论述了充分发挥文本教学价值的问题：一是避免对不同文本的同质化理解，二是准确把握文本的个性化和丰富性表达，三是在大单元视域下科学定位好文本教学的目标任务，合理安排学习活动。（剩余4623字）
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