基于“导问”的高中数学综合问题评价策略
——以“数列”为例
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【摘 要】在数学课堂教学中，教师不仅要注重结论性评价，更要重视过程性评价，采用表现性评价、发展性评价等评价方式，实施多元化的评价策略，实现以评价促学生发展。基于“导问”的高中数学综合问题评价策略可从以下四个方面展开：创设问题情境，导入环节凸显情境激励功能；诱发思考探究，解决问题环节凸显思维引导功能；归纳提炼总结，反思提升环节凸显生成积淀功能；拓展延伸问题，运用反馈环节凸显体验强化功能。（剩余3682字）
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