基于“导问”的高中数学变式教学
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【摘 要】“导问式”教学立足新课标，落脚课堂教学实践，围绕“问题”开展教学研究，在提升学生“四能”、培养数学学科核心素养等方面起到了积极作用。“导问式”教学与变式教学课堂范式相得益彰，有利于提升高中生的数学思维品质。
【关键词】导问式教学；变式教学；融合；思维提升
【中图分类号】G633.6 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）67-0023-04
【作者简介】李健，江苏省外国语学校（江苏苏州，215104）教师，高级教师。（剩余3234字）