以政史融合提升学生历史解释能力
——以《全球航路的开辟》一课为例
【摘 要】历史解释是历史学科核心素养的核心，但历史解释较难把握，要使历史解释不同流俗、有一定的思想深度和学术品位，更不容易。学科融合大致分为主从渗透式、并列联合式和重建式三种融合模式。通过三种融合模式，可在政史融合中引导学生进行历史解释，分析历史现象，贯通历史知识，提升历史能力。
【关键词】政史融合;融合模式;历史解释
【中图分类号】G633.51 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）11-0014-03
【作者简介】丁新华，江苏省华罗庚中学（江苏常州，213200）教师，高级教师。（剩余3233字）
