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素养导向的语文新教学力求发掘单元人文主题和语文要素之间的联系，打通语文与生活的通道，让学生在真实的生活情境中学习，在真实的语言情境中学习。为建构精读、略读、课外阅读“三位一体”样态，推进单元整体教学，笔者以三年级下册第四单元为例，谈谈单元编排特点及整体教学建议。
一、单元初感知——建立整体靶向
三年级下册第四单元以观察大自然、发现生物的奇妙为人文主题。（剩余1410字）
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建构“三位一体”样态，推进教材单元整体教学
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