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摘 要 研究依据改进型弗兰德斯互动分析系统，从“2022年湖南省中小学教师在线集体备课大赛”中选取3个高中信息技术优质教学视频课例作为观察对象，分析课堂互动行为特征发现：课堂整体互动情况良好，课堂提问创新性与开放性不足，技术利用程度较高。结合数据分析结果和课堂视频观察对信息技术课堂教学提出三条改进策略，以期为信息技术学科教学提供参考，助力深度学习的实践
探索。（剩余5187字）
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基于iFIAS的高中信息技术优课课堂互动行为分析
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