双减背景下利用深度学习理论提升课堂教学效率

——以“二氧化碳的性质”教学为例

打开文本图片集

摘  要  “双减”背景下课时量减少，如何提升课堂效率成为一个难题。选择“二氧化碳的性质”这一课例进行“双减”背景下深度学习的教学设计，分析教学设计思路、反思效果，从而将深度学习理论促进课堂教学效率提升落到实处，达到素养为本的教学目标。

关键词  初中化学；深度学习；实验探究；核心素养

中图分类号：G633.8    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2023）15-0070-04

0  引言

2021年7月“双减”政策的出台，在教育界引发了强烈震动，“双减”指的是提倡减轻学生过重的作业负担和学生接受校外培训的负担。（剩余5277字）